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PROPUESTA SOBRE EL USO DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES PARA FORTALECER COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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El presente artículo analiza el impacto del uso de Tecnologías Emergentes como la Inteligencia Artificial (IA), Gamificación y Realidad Aumentada en el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes de sexto grado de educación primaria. La investigación parte del reconocimiento de que el desarrollo de competencias matemáticas en esta etapa educativa constituye uno de los pilares fundamentales para el aprendizaje posterior al promover habilidades de razonamiento lógico, resolución de problemas y pensamiento crítico esenciales para el desempeño académico y la vida cotidiana. No obstante, México enfrenta un reto significativo en este ámbito: diversos informes nacionales e internacionales han evidenciado bajos niveles de logro en matemáticas en educación básica, así como dificultades persistentes en la comprensión de conceptos fundamentales, lo que limita el progreso académico de los estudiantes y profundiza brechas de aprendizaje. Con el propósito de aportar alternativas a esta problemática, durante siete semanas se implementó una intervención didáctica que integró actividades apoyadas en plataformas digitales como Wordwall, Kahoot, Arcademic, Matific, ChatGPT, Teachy y Arloopa, orientadas a promover aprendizajes significativos y elevar la motivación hacia el área de matemáticas. En cada sesión, los estudiantes trabajaron con una ficha diseñada para registrar sus resultados y expresar sus percepciones respecto a la plataforma utilizada. Los hallazgos muestran un incremento notable en el interés de los estudiantes por aprender matemáticas, así como un avance significativo en el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas. Estos resultados sugieren que la incorporación intencionada de tecnologías emergentes en el aula favorece procesos de enseñanza-aprendizaje más dinámicos, personalizados y motivadores, y se posiciona como una estrategia pertinente e innovadora para atender los desafíos que enfrenta la educación matemática en la actualidad.
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PROPUESTA SOBRE EL USO DE TECNOLOGÍAS EMERGENTES PARA FORTALECER COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.82081126200114

  • Palavras-chave: Tecnologías Emergentes; Competencias Matemáticas; Inteligencia Artificial, Gamificación; Realidad Aumentada.

  • Keywords: Emerging Technologies; Mathematical Competencies; Artificial Intelligence; Gamification; Augmented Reality

  • Abstract: The present article analyzes the impact of using Emerging Technologies—Artificial Intelligence (AI), Gamification, and Augmented Reality—on the strengthening of mathematical competencies in sixth-grade primary school students. The study begins by recognizing that the development of mathematical competencies at this educational stage constitutes one of the fundamental pillars for future learning, as it promotes logical reasoning, problem-solving skills, and critical thinking, all essential for academic performance and everyday life. However, Mexico faces a significant challenge in this area: various national and international reports have shown low levels of achievement in mathematics in basic education, as well as persistent difficulties in understanding fundamental concepts, which limits students’ academic progress and deepens learning gaps. To offer alternatives to this issue, a seven-week instructional intervention was implemented, integrating activities supported by digital platforms such as Wordwall, Kahoot, Arcademic, Matific, ChatGPT, Teachy, and Arloopa, aimed at promoting meaningful learning and increasing motivation toward mathematics. In each session, students worked with a learning sheet designed to record their results and express their perceptions regarding the platform used. The findings show a notable increase in students’ interest in learning mathematics, as well as a significant improvement in the development of logical-mathematical skills. These results suggest that the intentional incorporation of emerging technologies in the classroom fosters more dynamic, personalized, and motivating teaching-learning processes, positioning itself as a relevant and innovative strategy to address the challenges currently faced in mathematics education.

  • Marco Antonio Hernandez Vargas
  • Erika Del Carmen Serna Flores
  • Luis Fernando Rosales Gaytán
  • César Dunay Acevedo Arreola
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