Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de estudar as metodologias inovadoras de ensino, dando ênfase para a análise de erros. Ele é resultado de um projeto de Iniciação Científica desenvolvido entre setembro de 2024 e agosto 2025. A leitura e análise dos textos selecionados possibilitou refletir sobre as dificuldades inerentes ao processo de ensinar e aprender conteúdos matemáticos, particularmente sobre as questões mais voltadas à avaliação, momento em que a análise de erros se faz mais presente. A pesquisa buscou compreender como os erros podem ser interpretados e utilizados como ferramenta pedagógica, de modo a facilitar o sucesso do processo de se ensinar e aprender Matemática, bem como favorecer a formação docente. A metodologia adotada foi a da pesquisa qualitativa e bibliográfica e consistiu na seleção de artigos científicos relevantes, seguida de leitura, reflexão e análise. Os resultados obtidos evidenciam que os erros não devem ser compreendidos apenas como simples falhas apresentadas pelos alunos, mas como elementos que revelam o raciocínio empregado por eles e que apontam caminhos para que o professor possa planejar melhor suas metodologias pedagógicas. Ademais, destacam-se os benefícios da análise de erros para o desenvolvimento da autonomia, da confiança e do pensamento crítico dos estudantes, bem como que essa prática favorece a reflexão docente e tende a enriquecer tanto a formação inicial quanto a formação continuada de professores de Matemática.